2010

Até agora o corre corre de sempre!

Agora é tempo para reflexão e mais descanso!!!

Final de 2009!!!

Mais um ano se passa. A rapidez é tanta que quando nos damos conta o ano termina.
Muitos desafios superados, outros... ainda tem tempo!
O PDE também chegando ao fim, o artigo finalizado, relatando toda a experiência de estudo desses dois anos. Experiência que dá suporte a novos desafios e novas descobertas. Tempo que fez repensar trabalho e vida pessoal.
Enfim, muitos ganhos nesse processo!!!

Mais de um ano se passou...

Mais de uno se passou depois da minha última passagem por aqui. Tantas coisas boas aconteceram em 2008, um ano só para estudos... muito corre corre, muita leitura, muita viagem, muita produção, muitos amigos, tudo de bom!!! Tempo de sobra, nada! Este ano, 2009, uma loucura, volta a escola, a sala de aula, projeto Viva a Escola, Implementação PDE, GTR, duas filhas pequenas...
Espero depois de julho poder contar tudo o que este tempo de PDE pode proporcionar.
Até lá!

Aula Inaugural

Dia 17/03, segunda-feira, estivemos em Curitiba para a Aula Inaugural do PDE. Tivemos o prazer de assistir a belíssima apresentação da Orquestra Sinfônica do Paraná. Na sequência, as falas do Governador Roberto Requião, do Secretário de Educação e demais autoridades sobre o programa. Á tarde ouvimos Dom Mauro Morelli, que com toda sua experiência, sabedoria e bom humor falou sobre "Educar para a cidadania numa sociedade justa e solidária". Falou com emoção da história, da educação, da fome, da sociedade, do homem "ser humano". Eis algumas falas da palestra:
"Somos excelente, grandes e limitados".
"A humildade é uma virtude que deve ser cultivada".
"Devemos ter um compromisso intransigente com a igualdade".
"A nossa postura em relação a nós mesmos é importante".
"O Salto da Piracema é o que devemos empreender neste início de século".
"Família se forma em volta da mesa".
"Nós nascemos para vôos altos, altíssimos".
Espero poder ouví-lo outras vezes, vale realmente a pena!

A todos

Iniciando os trabalhos

Começamos nossas atividades do PDE com muita leitura - a cada nova leitura percebo que preciso ler mais, mais...e mais. Num dos textos lidos fiz uma síntese que compartilho.

As pedagogias do “aprender a aprender” e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento

Newton Duarte


O trabalho apresentado por Newton Duarte analisa importantes questões educacionais e as recentes tendências pedagógicas, como a pedagogia das competências, pedagogias do “aprender a aprender” que faz parte de uma corrente educacional contemporânea, a qual tece uma análise crítica de seus pressupostos.
Cita Philippe Perrenoud e seus pontos de vista em relação à formação das competências, de que professores devem parar de pensar que “dar aulas” é mais importante e criar “situações de aprendizagem seguindo os princípios pedagógicos ativos e construtivistas”. Estabelece relação entre as teorias das competências, o construtivismo de Piaget e a escola nova.
Focaliza quatro posicionamentos valorativos contidos no “aprender a aprender”: aprender por si mesmo é mais importante que a transmissão por outras pessoas; é mais importante a construção de conhecimentos do que aprender conhecimentos já descobertos e elaborados por outros; a atividade para ser educativa deve ser impulsionada pelo interesse da própria criança e que a educação deve preparar para acompanhar a sociedade em acelerado processo de mudança.
Fala das relações entre as pedagogias do “aprender a aprender” e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento, a qual se contrapõe aos que defendem essa “sociedade das ilusões” como alusão a sociedade capitalista. Enfatiza esses aspectos ilusórios apresentando cinco ilusões: facilidade de acesso ao conhecimento; a habilidade de mobilizar conhecimentos é mais importante que a teoria; o conhecimento é uma convenção cultural; os conhecimentos têm o mesmo valor e o caminho para superação de grandes problemas é o apelo à consciência dos indivíduos através das palavras e bons exemplos. Alerta para a adesão das mesmas.
Conclui referindo-se a necessidade de uma análise mais detalhada, de mais questionamentos para a compreensão do todo, para não cair na armadilha de aderir intelectualmente no campo dessas novas idéias.

"Nunca é tarde para recomeçar"

Infelizmente este espaço ficou abandonado por muito tempo. Quando começamos a trabalhar com o PRD (Paraná Digital) ficamos sem acesso ao blogger, aí tudo ficou meio esquecido, já que o tempo ficou sempre meio racionado, devido as oficinas com o s professores.
Terminamos a Especialização em dezembro de 2007... muito trabalho, muitas leituras, muitas discussões, muito aprendizado.
Agora participando do PDE 2008 (mais um desfio), é possível, de casa, fazer postagens. Tenho a intenção de narrar aqui, mesmo resumidamente o trabalho que realizaremos no decorrer deste ano.

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SUAS TECNOLOGIAS

Fonte:http://www.cecae.usp.br/usplegal/img/noticias/img_simb_surdez.jpg

Nos últimos tempos tecnologias foram desenvolvidas que possibilitam a comunicação entre deficientes auditivos, com relação à educação, sua inclusão social e digital. Muitos projetos objetivam a integração pedagógica-social-cultural, na informática (conversão de qualquer página de Internet em LIBRAS), no celular enviar e receber mensagens de texto em LIBRAS. A legislação (Lei 10.436 de 24/04/02 e o Decreto 5626 de 22/12/05) determina: atendimento a pessoas portadoras de deficiência auditiva em LIBRAS, em repartições públicas e concessionárias de serviços públicos; melhor aproveitamento do servidor público, admitido em concurso, adequando o ambiente de trabalho às suas necessidades; atendimento de emergência em hospitais públicos, delegacias, ao 190, call-centers de órgãos públicos, sinalização pública, entre outros , em LIBRAS. Porém, muitos ainda estão longe de se apropriar de tudo isso por n motivos: financeiros, preconceito (as vezes até familiar), lei não cumprida na prática, “inclusão” nas escolas sem preparo, etc.. Se essa interação social, esses contatos sociais não acontecem, como o surdo vai instaurar sua identidade, expor sua visão de mundo, de si mesmo, sua palavra?
Esse olhar diferente para os surdos e para questões que dizem respeito ao seu desenvolvimento faz parte de uma história recente e com possibilidades animadoras, já que práticas tão excludentes foram realizadas no passado, que cabe lembrar (um pouco da história/http://www.dfjug.org/DFJUG/rybena/rybena_linha_tempo.jsp).
As tecnologias assistivas (recursos, equipamentos, serviços, estratégias e práticas) desenvolvidas para proporcionar aos deficientes auditivos mais independência e inclusão estão aí: dicionários em LIBRAS, programas didáticos, adaptações de acesso ao computador, equipamentos de auxílio para audição, adaptação de jogos e brincadeiras, comunicação alternativa e ampliada...e assim vai. O desafio é fazer com que o acesso chegue a essas pessoas que necessitam. Alguns educadores se empenham para que isso aconteça, mas na maioria das vezes eles também não estão preparados. Espero poder conhecer e entender melhor esse processo.

Textos lidos: Tecnologia Assistiva ( Ana Letícia Sales)
Sobre a proposta de Educação Inclusiva: notas para ampliar o debate (Adriana da Silva Thoma)
Sites: http://www.cedes.unicamp.br
http://www.bengalalegal.com/tecnol-a.php
http://www.rybena.org.br/rybena/default/index.jsp

DESENVOLVENDO OS PAs

Fonte: r/ig/33/51/292979/blig/meninadeatitude/imagens/coisas.gif

A partir do segundo encontro com os alunos, partimos para o desenvolvimento do projeto. Assim, levantamos as questões, conhecemos os laboratórios e ambientes de desenvolvimento dos PAs, definimos os grupos, discutimos conceito e criamos um mapa conceitual sobre Projeto.
Foram levantadas as certezas provisórias e Dúvidas Temporárias e criado a primeira versão do mapa conceitual do projeto do grupo. Na maioria das vezes extrapolamos o tempo combinado.

Detalhes do trabalho no endereço:http://projetodeaprendizagemleonardodavinci.pbwiki.com.

PROJETO DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA

Estive várias vezes no Colégio Leonardo da Vinci, acertando detalhes com os professores parceiros e direção, planejando o trabalho, além de poder conversar com os alunos.
Houve alterações no quadro de professores da turma que escolhi para desenvolver o PA e os professores parceiros definidos anteriormente não trabalharão com essa turma. Já havia conversado anteriormente com os novos professores e a aceitação foi tão boa quanto os primeiros. Tenho agora novas professoras parceiras (Mariane, Cleonice e Laura). A turma onde o PA será desenvolvido é a 3ª Série do Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Modalidade Normal em Nível Médio (ufa...que nome comprido!). Inicialmente acertamos 3 horas semanais, duas no período noturno e uma hora no diurno (horário de estágio da turma, dividida em duas), facilitando assim o uso dos laboratórios. Porém, ao iniciarmos o trabalho (digo iniciarmos, porque eu e minha colega Rosilei, que está desenvolvendo o PA com a 1ª série, as vezes precisamos nos auxiliar) percebemos que o tempo não é suficiente. Felizmente as professoras são realmente parceiras e estão liberando o tempo necessário.
Conversei com alunos para ver o interesse e aceitação para junto com o professor poder planejar melhor o trabalho. Gostei muito da turma, interessada e participativa, acredito que os resultados serão bons!!
Estamos utilizando dois laboratórios, um em Windows, ADSL, com dez micros funcionando (já que não temos acesso ao blog no laboratório do PRD) e outro em Linux, fibra ótica, com 20 micros (12 funcionando atualmente).
Estamos caminhando... com bastante expectativa, ansiedade e empenho. Acredito ser um trabalho que realmente valerá a pena!!!